傳統的技工人才一般都是先進職校學習，畢業后再到企業尋找合適崗位，即便是當前流行的校企合作也是校企有別。但是在我省推出的“企業新型學徒制”，卻和以前不太一樣，它采取“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”為主要內容的企業新型學徒培養模式，讓人耳目一新。

　　具體來說，是采取“企校雙制、工學一體”的培養模式，即由企業與培訓條件較好、培養質量較高的技師學院或高級技工學校等教育培訓機構（以下簡稱“培訓機構”）采取企校雙師帶徒、工學交替培養、脫產或半脫產培訓等模式共同培養新型學徒。

　　培養內容主要包括專業知識、操作技能、安全生產規范、職業素養等。技工院校應積極承擔學徒的教學培訓任務，要結合企業生產管理和學徒工作生活的實際情況，采取彈性學制，實行學分制管理。鼓勵和支持學徒利用業余時間分階段完成學業。

　　企業選拔優秀高技能人才擔任學徒的企業導師。企業導師負責指導學徒進行崗位技能操作訓練，幫助其逐步掌握并不斷提升技能水平和職業素養，使之能夠達到相應的職業技能標準和崗位要求，具備從事相應技能崗位工作的基本能力。

　　培訓機構要選擇具備相應的專業知識和操作技能的優秀一體化教師作為學徒的專職指導教師，負責指導學徒在培訓機構的教學任務。

　　通知還明確，承擔企業學徒培養任務的院校，與企業簽訂合作協議后，對企業學徒進行非全日制學制教育學籍注冊，加強在校學習管理。學徒培訓期滿，經鑒定考核合格，可按規定取得相應職業資格證書或培訓合格證書。

　　山東將于2015年至2017年，在全省選擇15家左右大中型企業作為試點單位，每家企業選拔100人左右參加新型學徒制培訓。新型學徒制試點企業按照自愿申報、綜合評審的方式確定。感興趣的企業，可以去山東省人社廳相關文件中下載申請表，并填寫“山東省新型學徒制試點企業申報表”進行申請。“學徒的培養由企業結合崗位需求確定，培養目標以中、高級技術工人為主，培養期限為1-2年”。

　　另外，學徒在學習培訓期間，按照勞動合同約定，由企業根據學徒實際工作貢獻支付不低于當地最低工資標準的學徒基本工資。（山東商報 記者　梁賡）