今天在和一個應(yīng)屆畢業(yè)生交流應(yīng)屆畢業(yè)生初入社會的待遇應(yīng)該是同崗?fù)赀�是要差別對待的時候，我沒想到她的反應(yīng)竟有些過激，因?yàn)樗麑?shí)在無法接受作為211重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的他會和普通院校畢業(yè)的應(yīng)屆生薪酬一樣。按他的理解，當(dāng)初他在高考的時候付出了更多的努力，所以他應(yīng)該獲得比普通專科畢業(yè)生更高的薪水。雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào)這兩種薪酬標(biāo)準(zhǔn)本質(zhì)上都沒有錯，只是不同的公司會選擇更適合自己公司薪酬的標(biāo)準(zhǔn)，但是他卻一直沒有接受我的觀點(diǎn)。
的確，我剛進(jìn)入人力資源這個行業(yè)的時候，我們公司在給畢業(yè)生的待遇上的確是有差別的，當(dāng)時我還和某集團(tuán)公司的人力總監(jiān)交流過這個話題，他給我的答案是他們公司給應(yīng)屆生的薪酬標(biāo)準(zhǔn)是同崗?fù)辍?/div>
雖然在接下來的三年時間，我們公司在對應(yīng)屆生薪酬這件事上一直是差別對待，但我卻從一直舉得對大多數(shù)崗位來說同崗?fù)晔且粋�趨勢。
按照他的說法，如果企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)施同崗?fù)甑脑挘瑢懈嗟娜藭x擇不上大學(xué)，同樣經(jīng)過四年的時間，放棄上大學(xué)機(jī)會的人將會在社會上比應(yīng)屆畢業(yè)生成功更快。
我雖沒有反駁這種觀點(diǎn)，但是我內(nèi)心是深深不能接受這種觀念的的。德國在發(fā)動世界大戰(zhàn)之前一直處于四分五列，瀕臨亡國的狀態(tài)。可德國在完成統(tǒng)一之后便迅速讓世界震驚。德國的華麗轉(zhuǎn)身是建立在種種措施的基礎(chǔ)之上的 ，可其中最重要的還是德國高度重視國民素質(zhì)培養(yǎng)，并依此為國家振興的基礎(chǔ)。早在100多年前，德國已經(jīng)開始實(shí)施素質(zhì)教育，而不接受教育在當(dāng)時是要受到巨額的罰款的。
相反我覺得同崗?fù)暝谝欢ǔ潭壬鲜菚苿由鐣M(jìn)步的。但前提是教育是立國之本這一方針不變。
不可否認(rèn)，重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)比普通院校的學(xué)生高，但是這僅僅是一個比例、一個數(shù)字而已。不可否認(rèn)，如果將很多普通院校的學(xué)生和重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生放在一起的話，普通院校的學(xué)生依舊會是出類拔萃的。這的確是值得反思的一件事。
理性的講，作為HR，我們在招人的時候是需要需找到與崗位需求相匹配的人才，而我們有一系列的標(biāo)準(zhǔn)去衡量應(yīng)聘者是否符合我們的要求，除去專業(yè)性較強(qiáng)的一些崗位外，對大多數(shù)基層崗位來說，只要符合崗位能力模型的要求，我們對普通院校和重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生錄取標(biāo)準(zhǔn)是一致的。
如果對這些應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)行同崗?fù)甑脑挘瑒荼貢訌?qiáng)重點(diǎn)院校學(xué)生的危機(jī)感，這樣的話他們會花更多的時間去學(xué)習(xí)、去提升自己而不會沉醉在過去的成績中。因?yàn)槿松揪褪且粓鲩L跑比賽，即使你在領(lǐng)先再多，但是不到最后的終點(diǎn)，你就不是勝利者。一日不見如隔三秋，何況四年的時間呢。
所以，綜上所述，我認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生同崗?fù)晔且粋�趨勢，但是他和差別對待是并存的，是一種此消彼長的關(guān)系，他們共同推動者社會的進(jìn)步。
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